兒童牙科行為誘導漫談（二十八）：九型人格

支配行為的是情緒，情緒的深處是基本恐懼和基本渴望。這是整個行為誘導體系的理論基礎。

兒童牙科行為誘導漫談（二十七）：五歲

五歲及更大一些的孩子進入一個相對穩(wěn)定的成長期。他們的理性進一步加強，數(shù)理邏輯、抽象思維有了脫胎換骨的變化，能將數(shù)和量逐漸聯(lián)系在一起，可以根據(jù)抽象的描述、而不是直觀的比較還原出具體形象，但對1分鐘、1厘米等數(shù)量關系依然缺乏認識；價值觀、行為規(guī)范等等層面會主動向成年人認同的體系靠攏，但理性的約束力依然有限；對于傷害性刺激的泛化性聯(lián)想進一步減弱，大多數(shù)孩子會準確告訴你他害怕什么，比如高速手機（因為曾經(jīng)引起過疼痛或不舒服），比如麻醉等。這個年齡段的孩子行為模式已經(jīng)比較定型，你可以清晰地判斷其性格類型，并采取相應的措施。對于

兒童牙科行為誘導漫談（二十四）：兩歲

兒童牙科領域一般認為三歲以前的孩子缺乏合作能力，因為他們太小了，成年人與他們還不能建立有效的交流。兩歲以前，孩子還不能理解自己和環(huán)境之間存在邊界，“我的是我的，你的也是我的”是其真實寫照；兩歲左右，孩子的自我意識開始覺醒，他逐漸意識到自己和周圍環(huán)境之間存在邊界，超越邊界會受到懲罰。比如，兩歲的孩子會把手伸進插座里試試，如果吃了苦頭，他就知道以后不能把手伸進去了。“我的就是我的，你的好像不是我的吧？”是這個年齡段孩子的寫照。“可怕的兩歲”不是說這

兒童牙科行為誘導漫談（二十三）：代價

幾天沒發(fā)博客，原因當然有很多，比如忙呀、生病了呀、太累了呀等等等等，仔細拷問下來，也離不開恐懼二字。兒童牙科行為誘導這一話題再寫下去，能寫什么呢？從理論上繼續(xù)深入，毫無疑問，一來大家興趣不大，二來必然要涉及信仰層面，這在崇尚無神論的國度，當屬敏感話題。分享一些病例，自然是喜聞樂見，苦于無圖無真相；若要有圖有真相，家長不樂意，也是兩難。面對困難，本能是選擇逃避，任何人都不能幸免。江郎才盡之時，內(nèi)心充滿恐懼，自然害怕出丑。前幾天一個5歲多的孩子就診（3歲多時做過多次行為誘導，未能進入治療，孩子長大一些，似乎變了一個人。

兒童牙科行為誘導漫談（二十一）：改變

行為誘導的核心是利用催眠式交流的基本方法，逐步改變孩子的觀念和行為。因為兒童的催眠敏感性較高，在情緒高漲的時候非常容易接受暗示的緣故。這與兒童產(chǎn)生莫名恐懼的原理一樣，恰如硬幣的兩面。改變，對于成年人來說卻是一件非常艱難的事情。在聞名世界的威斯特敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一塊名揚世界的無名氏墓碑，上邊的墓志銘這樣寫道：“當我年輕的時候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢想改變這個世界。當我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家。當我進入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家

兒童牙科行為誘導漫談（二十一）：改變

行為誘導的核心是利用催眠式交流的基本方法，逐步改變孩子的觀念和行為。因為兒童的催眠敏感性較高，在情緒高漲的時候非常容易接受暗示的緣故。

兒童牙科行為誘導漫談（二十）：放松

自六月九日發(fā)表第一篇博文以來，博主用18個主題、三萬余字的篇幅，比較詳細地介紹了兒童牙科行為誘導的基本邏輯和操作技巧

兒童牙科行為誘導漫談（二）：牙科畏懼癥

牙科焦慮（dental anxiety)、牙科畏懼（dental fear)和牙科恐懼癥(dental phobia)這三個詞經(jīng)常出現(xiàn)在專業(yè)文獻中。由于缺乏權威性解釋，博主常常糾結于它們的定義和適用范圍上。在維基百科里，這幾個詞是放在一起解釋的：Dental fear (also called dental phobia, odontophobia, dentophobia, dentist ph

兒童牙科行為誘導漫談（二十九）：老玩童

兒童全人牙科醫(yī)療有一類孩子性格外向，精力非常旺盛，很快能夠融入陌生環(huán)境并能與陌生人成為朋友。

兒童牙科行為誘導漫談（二十七）：五歲

兒童全人牙科醫(yī)療五歲及更大一些的孩子進入一個相對穩(wěn)定的成長期。

兒童牙科行為誘導漫談（二十六）：四歲

兒童全人牙科醫(yī)療孩子四歲，對你來說既是好消息，又是壞消息。